EXERCÍCIO
Segundo
Aumont (2003, p.86), documentário “é uma montagem cinematográfica não
ficcional. ” Seu caráter didático ou informativo permite representar a
realidade, mostrando as aparências das coisas e o mundo como eles são. Essa
característica de realidade possibilita sua grande utilização no campo da
ciência. Na ciência precisa ter observação assim como no documentário,
observação da realidade e como ela se apresenta para a lente da câmera. Mas como e de que maneira se apresenta o personagem para o espectador? É uma representação verídica? Quais as perguntas que precisam ser feitas para que isso ocorra? Esse exercício consiste em uma produção de imagens através de entrevistas, nas quais os alunos se entrevistam como forma de apresentação ou opiniões sobre alguma temática. O que acontece é que alunos que já se conhecem, realizam perguntas mais profundas do que alunos que não se conhecem. O que pergunta não será necessariamente o que será perguntado pelo menos aluno. O exercício consiste em deixar a câmera com um aluno que realiza a primeira entrevista, filmando, e o entrevistado faz perguntas para o aluno seguinte.
AUMONT, Jacques; MARIE, Michel. Dicionário Teórico e crítico de cinema. Campinas, SP: Papirus,
2003.
Segundo
Aumont (2003, p.86), documentário “é uma montagem cinematográfica não
ficcional. ” Seu caráter didático ou informativo permite representar a
realidade, mostrando as aparências das coisas e o mundo como eles são. Essa
característica de realidade possibilita sua grande utilização no campo da
ciência. Na ciência precisa ter observação assim como no documentário,
observação da realidade e como ela se apresenta para a lente da câmera. Mas como e de que maneira se apresenta o personagem para o espectador? É uma representação verídica? Quais as perguntas que precisam ser feitas para que isso ocorra?
Esse exercício consiste em uma produção de imagens através de entrevistas, nas quais os alunos se entrevistam como forma de apresentação ou opiniões sobre alguma temática. O que acontece é que alunos que já se conhecem, realizam perguntas mais profundas do que alunos que não se conhecem. O que pergunta não será necessariamente o que será perguntado pelo menos aluno. O exercício consiste em deixar a câmera com um aluno que realiza a primeira entrevista, filmando, e o entrevistado faz perguntas para o aluno seguinte.
AUMONT, Jacques; MARIE, Michel. Dicionário Teórico e crítico de cinema. Campinas, SP: Papirus,
2003.
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